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学困生帮扶作业管理方法

类型:教风学风 时刻:2016年11月18日

为加强学习困难学生的帮扶作业,特拟定本方法:
一、每学期初由班主任对上学期各班学生学习状况进行计算,确认一般帮扶学生和要点帮扶学生名单。
二、校园安排相关教师召开会议,并确认帮扶的学生名单,发布结对子状况及相关担任人名单。(依据招生状况教师也可自行确认承受帮扶学生)
三、班主任安排帮扶学生填写好学习状况登记表,了解他们的本身原因和尽力方向。
四、帮扶教师与班主任一同要针对性地对帮扶学生进行剖析,拟定帮扶方案,不只包含课程中疑难问题的回答,还要从思维上进行学习意图、学习态度的教化和熏陶,协助他们合理安排作息时刻,树立杰出学习生活习惯等。
五、供给帮扶的教师要详细落实到学习各个环节的教导和监督,如上课出勤状况、作业查看和教导、每周学习状况剖析并做好相关记载等。
六、供给帮扶的教师每大周向班主任提交《师生帮扶活动记载表》陈述帮扶结对状况,学期末及时编撰作业总结及作业领会
七、要点帮扶学生每个月有必要向供给帮扶的教师上交思维陈述,陈述本月的思维和学习状况。供给帮扶的教师与班主任一起参议处理该生问题的针对性方法。
八、班主任担任将要点帮扶学生相关信息告诉任课教师并与任课教师交流其学习状况。
九、严格履行“四个一”准则,即每大周给学生家长联络一次,每大周给学生做独自教导一次,每大周给学生做一次谈心,每大周在公共场合给学生一次表彰。
十、校园建立专门的查看督导组,不定期安排帮扶作业会议,了解发展状况和发现有关问题。
十一、学生干部、校级及以上奖学金取得学生有责任供给帮扶。
十二、帮扶学生有必要承受供给帮扶的教师的查看和监督。
十三、校园依据帮扶结对作用,每学期评选优异帮扶的教师,给予必定的物质奖励,且在评优、评先等方面优先考虑。
十四、本方法自2010年9月1日起履行,解释权归校园


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